腰鼓舞教学（腰鼓舞教程）

本文目录一览：

• 1、《安塞腰鼓》教学设计
• 2、小学语文安塞腰鼓教学设计范文
• 3、腰鼓的基本打法教学九点

《安塞腰鼓》教学设计

1、教学过程：导入新课，揭示目标 播放“安塞腰鼓”视频，学生欣赏。学生谈观感。教师从以下方面适当引导：①安塞腰鼓，它产生于距延安四十公里处的安塞县。它的粗犷、雄浑、动力十足的风格与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体，不可分离。

2、《安塞腰鼓》一文，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，歌颂阳刚之美。文章条理十分清晰，语句优美，用词也十分精练。上课时我主要注重了以下两个方面： 抓住好一个安塞腰鼓！这一条贯穿全文的主线，以 它为引子展开教学。

3、学生自由朗读课文，用的安塞腰鼓对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子；最好用文中的内容。【词句补白，让学生学会概括，训练学生的语言表达能力。】明结构。说明：文章按鼓响前、腰鼓表演、鼓声止可分成3个部分。

小学语文安塞腰鼓教学设计范文

1、小学语文安塞腰鼓教学设计范文一 文章语言如诗如画，极富音乐美。在内容和形式上取得了完美的统一。课文多用短句来表现内容，显得铿锵激昂，同时还大量运用排比，有句内部、句与句、段与段间的排比，交错出现，一个接一个，使内容表达得更加热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。 【教学目的】 整体感知，发表见解。

2、本课是一篇抒情性很强的文章，课文主要通过作者对安塞腰鼓场面、鼓声、后生们、舞姿等方面的描述，表现了安塞腰鼓磅礴大气的、壮阔的生命力之美。遵照新课标的基本理念，根据《小学语文课程标准》的具体要求，我确立了如下教学目标：知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

3、如何引导学生借助文字描绘再现形象领略意境是教学的难点；引导学生品读描绘形象、揭示内涵的排比句，从不同角度、层面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并发表对课文的见解即教学的重点。 语文说课稿 篇2 教材及学情 《观潮》是人教版小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文。

4、《安塞腰鼓》教学反思 篇1 《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。浓墨大笔，抒写饱满的生命激情；以诗载情，使整个散文呈现出雄奇的诗意美；想象奇伟，意境雄浑。既是高原生命的热烈颂歌，也是民族魂魄的诗性礼赞。它以诗一般凝练而又富有动感的语言，谱写了一曲慷慨昂奋，气壮山河的时代之歌。

腰鼓的基本打法教学九点

1、腰鼓系统：把鼓带挂在右肩上，鼓身悬在左腰上，在右腰系一个古老的蝴蝶结。 鼓棒保持方法：右手双手握锤，拇指面朝鼓锤撞击鼓棒，小指穿过鼓棒，其他三指自然握住鼓棒，手掌呈球状。左手小指穿过鼓棒朝向鼓锤，其他手指与右手相同。腰鼓的基本鼓点不变，节奏欢快。基本步法-站立不动-“转身”步法。

2、初学腰鼓口诀打法教学九点法如下：首先将腰鼓挂于右肩，鼓身斜挎左腰，在右腰处扎紧蝴蝶结。双手各执一棰，右手大拇指朝鼓棰顶住鼓棒，右手小手指穿过鼓棒，右手另三指自然捏住鼓棒，手心成握球状。左手小指朝鼓棰穿过鼓棒，左右其余手指同右手持法。腰鼓的基本鼓点是不变的，节奏欢快。

3、一点向东：身体面向正东方向，持鼓槌击打腰鼓中心位置，动作需保持稳定，强调起始点的方位感。二点几八：转向东南方向（约45度偏东），击打时手腕轻微抖动，产生“几八”的节奏音，动作幅度较小。三点加灯：转向正南方向，击打力度加重，同时配合脚步微移，模拟“加灯”的动态效果，增强视觉表现力。

4、腰鼓应挂于右肩，鼓身斜挎左腰，并在右腰处扎紧蝴蝶结。双手各执一棰，右手大拇指顶住鼓棰，右手小手指穿过鼓棒，其余三指自然捏住鼓棒，手心成握球状。 左手小指朝鼓棰穿过鼓棒，其他手指与右手持法相同。腰鼓的基本鼓点是不变的，节奏欢快。 基本步法为原地踏步，一至九小节的打法相同。

5、腰鼓“九点鼓”的完整打法目前缺乏公开的标准化文献记录，但根据现有资料可整理部分已知动作要点，系统学习需结合专业指导。已知动作要点第一个点：垂肩向下击打动作要求为肩部自然下垂，手臂放松，鼓槌垂直向下击打鼓面，强调发力集中且短促，避免手臂过度伸展导致动作僵硬。